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AulaDjaque, un proyecto que muestra los benéficos del ajedrez en el ámbito educativo

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El ajedrez está de moda.
Y además, este año más de 6.000 alumnos de 26 centros docentes de toda la provincia de Huelva participan en el programa aulaDjaque, una iniciativa de la Consejería de Educación y Deporte que pretende dar a conocer los beneficios de la práctica y enseñanza del ajedrez en el ámbito educativo.

Este programa de extiende por toda la provincia y ya han movido pieza más de 250 docentes, que se han sumado al programa y que se extiende  tanto en el ámbito de Primaria como en Secundaria.

En el Condado, un total de 4 centros educativos ya forman parte de este proyecto. Las localidades de Almonte, Bollullos Par del Condado, La Palma del Condado y Valverde del Camino, cuentan ya con uno o varios centros educativos en los que se desarrolla este programa, junto a Lepe, Palos de la Frontera, Punta Umbría, Minas de Riotinto, además de Huelva capital, entre otros.

De esta forma , se ponen en valor el ajedrez, un deporte que se ha convertido en una innovadora seña de identidad de la educación en Andalucía y un recursos integrador con diversas capacidades y con una mejora de la convivencia en los centros educativos.

En definitiva, el juego-ciencia se muestra más allá de su dimensión competitiva y se presenta como una herramienta pedagógica que ofrece enormes usos potenciales en el aula, de tal manera que puede ser eficaz en el desarrollo de múltiples habilidades cognitivas y socioafectivas entre el alumnado.

Un juego con dos puntos de vista, el educativo y el emocional. Una herramienta desde donde mejorar la memoria, la atención, la toma de decisiones, la reflexión, la visión táctica y estratégica o el razonamiento lógico-matemático.

Además, la práctica de este juego ayuda a construir patrones de pensamiento, a reconocer los errores sin excusas, a obtener una mayor autoestima o a llevar la iniciativa cuando es preciso, tanto dentro como fuera del tablero.

Porque ahora es más fácil decir jaque mate, y ganar la partida.

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